40 -1 (29/1) 2020 — Axmedov A.A., Zikiryaeva M.M., — PSYCHOLOGICAL MECHANISMS OF FORMATION OF SOCIAL IMAGINATION IN TEENAGERS

PSYCHOLOGICAL MECHANISMS OF FORMATION OF SOCIAL IMAGINATION IN TEENAGERS

Axmedov A.A., -Bukhara State Medical institute.

Zikiryaeva M.M., -Bukhara State Medical institute.

Resume,

Social maladaptation of adolescents is a common negative phenomenon in society. To combat it, knowledge of its psychological mechanisms or underlying causes is necessary.The most typical psychological mechanisms of adolescent maladaptation are associated with symptom complexes characteristic of adolescence, namely, relations with comrades, attitude to oneself, moral values, ideals, life goals, the world as a whole, educational activities, teachers and adults, socially useful activities, to family, parents. The beginning of each deformation of the symptom complex is its internal defect, which occurs under the influence of external circumstances, but then develops according to internal laws, turning into a “starting” psychological mechanism of maladaptation. There are three groups of “triggering” psychological mechanisms of teenage maladaptation: motivational-personal manifestations (cognitive dissonance, negative motivation, psychological barrier, etc.), cognitive impairment (impaired perception, memory impairment, etc.), and defects in the emotional-volitional sphere (affects, stress, etc.). Each of these “mechanisms” can serve as the beginning of the development of a “psychological chain” leading to the “generalization” of a defect. Diagnosis of such mechanisms and their modern correction is one of the central tasks of preventing and overcoming the social maladaptation of adolescents.

Keywords: teenage maladaptation, types of maladaptation, psychological mechanisms of maladaptation, symptom complexes, psychological defects, “triggering” mechanisms.

First page

148

Last page

151

For citation: Axmedov A.A., Zikiryaeva M.M., Psychological mechanisms of formation of social imagination in teenagers//New Day in Medicine 1(29)2020 148-151 https://cutt.ly/IvKpKYX

List of References

  1. Алемаскин М.А., Морозова Т.А. Особенности воспитательной работы с педагогически запущенными учащимися в средних ПТУ М., 1986. 34 с.
  2. Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершен­нолетних. Свердловск, 1986. 152 с.
  3. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. М., 1986. 160 с.
  4. Овчарова Р.В. Психологический портрет социокультурно и педагогически запущенного ребенка. Архангельск, 1994.181 с.
  5. Беличева С.А. Превентивная психология. М -СПб., 2012.331 с
  6. Молодцова Т.Д. Основные виды и типы дезадаптации // Науч­но-методический электронный журнал “Концепт”. 2013. № 5 (май). С. 51-55. URL: http://e-koncept.ru/2013/13099.htm.
  7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2000.781 с.
  8. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 т. М., 1980. Т 2. 288 с.
  9. Мясищев В.Н. Психология отношений. М. -Воронеж, 1995 356 с 10. Гранкина И.В., Иванова Т.И. Направления психологопедаго­гической коррекции детей с девиантными формами пове­дения и с психическими расстройствами // Психопедагоги­ка в правоохранительных органах. 2016. № 1(64). С. 57-61.
  10. Frankl V.E. Man’s Search for Meaning. Washington Square Press, 2011.208 p.
  11. Ларин А.Н. Изучение характера личностной направленности и опасного поведения детей, воспитывающихся в условиях детского дома // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2017. № 1(68). С 51-54.
  12. Молодцова Т.Д. Психологические механизмы подростков о дезадаптации // Вестник Таганрогского государственного педагогического института 2009 № 2 С 331-3.

file

download